martes, 7 de diciembre de 2010

Currículo

Con diálogos y reflexiones específicas acerca del curriculo y algunas aproximaciones teóricas que en sesiones con Nelsón Bedoya  tuvimos en clase , realizando análisis de textos de académicos de Carlos E. Vasco, se comprende que en este aspecto los docentes tienen varias concepciones alejadas de la realidad y que no contribuyen para nada en la calidad de la educación.

Sin embargo de estas lecturas me parece necesario rescatar lo más importante y que en nuestro que hacer pedagógico debe existir bastante claridad: 

En cada una de las instituciones donde en este momento se esta implementando de manera consciente  y pausada el tener la integración curricular es muy importante para que halla coherencia en cada una de las etapas en las que el currículo como una de los aspectos fundamentales de la institución pueda cambiar .

En la construcción de una verdadera pedagogía, de procesos curriculares integrales y de calidad de vida educativa, tenemos que encontrarnos con una serie de preconceptos equivocados como el hecho de ver  el currículo no son los programas lo cual es bastante común, se habla del “currículo oculto” que es lo que forma al alumno en la institución educativa sin estar escrito, diría que ese componente ético que está presente en el estudiante después de pasar por una institución.

Por ello en el currículo se habla de los fundamentos filosóficos y epistemológicos, sociológicos, pedagógicos, lingüísticos y éticos de una institución. Como también la integración curricular con estrategia de capacitación y perfeccionamiento docente. Además de la producción y  distribución de medios educativos, estrategias de evaluación e investigación que integren a toda la comunidad educativa.

El autor habla del currículo ideal, lo que imagina utópicamente la institución educativa, currículo prescrito proceso  como se tratan de formular los documentos oficiales, del currículo practicado que es el proceso que se sigue en la práctica y ocurre en la institución, del currículo aprendido que es proceso como es captado por el alumno y del currículo evaluado que es el parte del proceso aprendido por los estudiantes que se evidencia en la evaluaciones.
Es importante diferenciar el currículo del programa y reconocer que son parte importante, pero parcial del proceso de mejoramiento de calidad de la educación.
Viene este último concepto calidad de la educación, que va tan de la mano con las evaluaciones de desempeño o los resultados de ICFES en el imaginario cotidiano, en el que no siempre se evidencia la innovación curricular en los resultados y los procesos se pueden detener.
En algunas ocasiones  se olvida el hecho de un concepto integral de calidad de vida en la institución en la que se involucran alumnos y docentes.
Es necesario que el currículo sea el proceso que haga sentir bien al alumno, que la calidad de la vida educativa de los estudiantes se vea en el aula, en la que se construya una verdadera pedagogía y se desarrollen procesos integrales que determinen a partir de una reflexión sistemática un resultado en el quehacer pedagógico del docente en su cotidianidad y genere de esta forma calidad en la educación.

miércoles, 4 de agosto de 2010

Reflexiones

Lo que voy pensando a medida que pasan los días y cuestoinamientos sobre algunos temas abordados.

martes, 3 de agosto de 2010

Experiencias en el Aula



Empezaré por decirles a todos ustedes, que mi labor como docente la realizo en el Colegio Usminia, en la localidad 5 de Bogotá, en un lugar bello, un poco apartadó y con muchas cosas por hacer.

Desde aquí les contaré las experiencias que a lo largo de este viaje tendré con mis estudiantes, aquí en uno de los salones de clase y una panorámica que desde el colegio veo.

lunes, 2 de agosto de 2010

TEORÍA

Decidí que iré trabajando sobre cada una de las páginas de mi blog, he ire añadiendo nueva información ha medida que avanzo.

Notas de clase

Los apuntes de mi primera clase los puedes ver en la página notas de clase.